课程游戏化交流心得-课程游戏化讲座听后感

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1. 教学的游戏化概念是什么？

1、教学的游戏化概念是什么？

单一的课堂游戏不算是教学游戏化；真正的是把教学内容与游戏相结合，使得在玩的过程中潜移默化的让学习者接受；

课堂上单一的游戏教学算不上游戏化教学。那游戏化不是空谈吗？其实不然，教学中把教学内容与游戏有机结合，是游戏化教学的基本出发点。根据这种理念，我为游戏化教学的课堂形式进行一个简单的归类。

1、主教材 主教材游戏。一般在巩固技能时采用这种方式。许多学科教学中这种模式都得到广泛的应用，体育课更是如此。例如教学立定跳远后，教师安排一个模仿青蛙跳跃的游戏。这样既巩固所学技能，又延伸了教学内容。

2、主教材游戏 主教材。一般适用于引入。这种引入能够迅速提高学生的学习兴趣，同时学生经过 自己在游戏中的体会，对新学内容有较好的感知，因此所谓新内容就能够迎刃而解了。

3、故事化（情景化）主教材游戏。依托情景、故事，把游戏从课堂的引入到课堂的结尾串联起来，浑然一体，学生在情景交融下完成课堂目标。

前两种方式把握起来不是难事，适合小学各年级。然而随着年级增高，效果就不明显。学生随着年龄的增长，对游戏的兴趣也逐渐多样化，因此，游戏化成分就逐渐减少。第三种是典型的游戏化教学方式。依托情景、故事展开，操作起来比前两种困难，介是应用恰当，多维目标的达成效果明显高于前两种。

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