课程游戏化交流观察记录，游戏化教学观察记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课程游戏化交流观察记录的问题，于是小编就整理了1个相关介绍课程游戏化交流观察记录的解答，让我们一起看看吧。

1. 小班课程游戏化观察记录观察领域有哪些

1、小班课程游戏化观察记录观察领域有哪些

美工区：幼儿在做《纸工》《红灯笼》时，因为小班的小朋友接触剪刀剪纸还不是很多，教师在幼儿动手剪纸的工程中，要重点指导，并提醒幼儿使用剪刀时注意安全。

如果可能，应保证对幼儿室内和室外游戏进行观察。研究表明，有些幼儿在室外游戏比在室内游戏更能表现出较高的社会性和认知水平。应在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才开始对幼儿进行观察。在与熟悉的同伴游戏时，幼儿会展现较高水准的社会性和认知水平。若开学初就进行观察，可能会低估幼儿真实的游戏能力。

幼儿观察时，老师要适宜的介入，不要打扰，学会倾听。帮助幼儿进行整理，知道小鱼的不同部位的特点和颜色都叫做外形特征，让幼儿进行初步的感知与了解。评语：在我认真读着老师们的观察记录中，眼前仿佛浮现出孩子们天真的笑脸，都是一片充满着和谐的爱的场景。

通过铲沙，拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。培养幼儿初步的环保意识。在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。准备：l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。玩沙工具（铲子、小桶）每人自制插塑小树若干。

幼儿园小班观察记录（一）观察资料：美工活动 观察时间：20xx年10月 观察幼儿：岳xx 观察方式：随机观察 观察过程：这天我上一节美工课《印树叶》，孩子们用颜料给树叶印画。我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜料。我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画。

关于课程游戏化交流观察记录和游戏化教学观察记录的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。 课程游戏化交流观察记录的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于游戏化教学观察记录、课程游戏化交流观察记录的信息别忘了在本站进行查找喔。