游戏中幼儿都要用语言来交流，游戏过程中儿童的语言具有两种形态

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1. 教师如何正确认识和看待幼儿的个别差异性？

1、教师如何正确认识和看待幼儿的个别差异性？

德国哲学家莱布尼茨说：世界上没有完全相同的两片树叶。幼儿存在个体差异是非常正常的一种现象，幼儿教师应正确对待，因人而异，因材施教。具体做法为：

1、细心观察。不同性格的幼儿其表现也不相同，如性格外向的幼儿易沟通，对教师的意见容易接受；性格内向的幼儿恰恰相反，所以教师在与其沟通上就要注意语言语气，保护其自尊心，并鼓励幼儿大胆表达自己的意愿。

2、扬长增短。人都说扬长避短，为何我说扬长增短呢？因为幼儿教师面对的受教育群体是未成年的孩子，既然是未成年就说明了他们的未来有无限可能，所以我们幼儿教师一定不要把孩子的发展禁锢在现在他们所表现的“长”或“短”上，他们今天所表现出来的“短”或许在您的鼓励和影响下变成了以后的“长”也未必可知呢？对于孩子的一些“长”教师更应该充分挖掘和支持，使“长”更“长”。

3、善于沟通。这里的沟通指的是与家长的沟通，“父母是孩子的第一任老师”所以说，家长最了解自己孩子的特点和喜好，幼儿教育最终需要家园合作才能达到最佳效果，所以说，幼儿教师积极与家长进行良好的沟通，取得家长的支持与配合才能让我们的教育效果达到最佳！

幼儿基本上哪怕差月份，在理解能力、阅读能力、表达能力、动手能力、运动能力等各方面都会有差别，所以哪怕同一种游戏同一个手工或其它课程，他们所表现出来的水平都是参次不齐的，作为老师肯定要理解并多鼓励，慢慢的将总体水平提上去！

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